Ak hľadáte spôsoby, ako tento deň osláviť na svojich jazykových lekciách, mám pre vás 7 zábavných aktivít, na ktorých prípravu budete potrebovať minimum času. Sú vhodné pre všetky vekové kategórie a jazykové úrovne učiacich sa.

 #1 Jazykolamy

Jazykolamy existujú v každom jazyku a sú špecifické pre fonetiku daného jazyka, čím vytvárajú pre cudzincov výzvu pri osvojovaní si správnej výslovnosti. 

Slovenské jazykolamy sú skvelým spôsobom, ako si precvičiť slovenskú výslovnosť a zlepšiť artikuláciu. Pre cudzincov sú slovenské jazykolamy obzvlášť náročné pre kombinácie rôznych ťažko vysloviteľných spoluhlások. Navyše, toto cvičenie pomáha rozvíjať rýchlosť a plynulosť prejavu.

Nechajte teda svojich žiakov/študentov (začiatočníkov alebo aj pokročilých) hovoriť rôzne slovenské jazykolamy, ako napr.: 

• Strč prst skrz krk. 
• Juro, neruj Jura!
• Pes spí, psy spia. 
• Šašo vešia osušku. 
• V našej peci myši pištia a pod pecou psík spí.
• A tie vrabce z toho tŕnia, štrng, brnk do druhého tŕnia.
• Išiel pštros s pštrosicou a pštrosíčatami Pštrosou ulicou.
• Vojaci sú vyrukavičkovaní a veliteľ je najvyrukavičkovateľnejší.
• Keď nenaolejujeme linoleum, tak naolejujeme lampu. Keď nenaolejujeme lampu, tak naolejujeme linoleum. 

Túto aktivitu môžete obmeniť tak, že svojim žiakom/študentom zadáte úlohu, aby ich hovorili:

• čo najrýchlejšie, 
• čo najpomalšie, 
• čo najtichšie, 
• čo najhlasnejšie, 
• čo najpríjemnejšie, 
• čo najnepríjemnejšie…

TIP: To isté môžete urobiť s najdlhšími alebo jedinečnými slovenskými slovami, ako napr.: najneskomercionalizovateľnejšiemu alebo čučoriedka, žinčica, fujara, škodoradosť, a frazeologizmami, ktoré sú pre slovenčinu typické. Pre pokročilých študentov môžete skúsiť porovnávanie jazykolamov v ich rodnom jazyku so slovenskými.

#2 Falošní priatelia

Falošní priatelia (angl. false friends) sú slová v dvoch alebo viacerých jazykoch, ktoré vyzerajú alebo znejú podobne, ale majú odlišný význam. Tieto slová často spôsobujú nedorozumenia u ľudí, ktorí sa učia cudzí jazyk, pretože predpokladajú, že majú rovnaký význam ako v ich rodnom jazyku.

Príklady falošných priateľov medzi niektorými cudzími jazykmi a slovenčinou:

1. angličtina a slovenčina:

• actual (angl.) – skutočný
• aktuálny (slov.) – súčasný

2. francúzština a slovenčina:

• perron (fran.) – vonkajšie schodisko, veranda
• perón (slov.) – nástupište

3. nemčina a slovenčina:

• Ton (nem.) – hlina
• tón (slov.) – zvuková výška

4. ruština a slovenčina:

• красная [krasnaja] (rus.) – červená
• krásna (slov.) – pekná

5. poľština a slovenčina:

• bezcenny (poľ.)  – veľmi cenný, vzácny
• bezcenný (slov.)  – nehodnotný, bezvýznamný

6. maďarčina a slovenčina:

• most (maď.)  – teraz
• most (slov.)  – stavba, ktorá spája brehy rieky

7. ukrajinčina a slovenčina:

• напад [napad] (ukr.) – útok
• nápad (slov.) – idea, myšlienka

8. bulharčina a slovenčina:

• жилетка [žiletka] (bul.) – vesta
• žiletka (slov.) – nožík na holenie

Falošní priatelia môžu byť pre našich žiakov/študentov mätúci, a to tak pre začiatočníkov, ako aj pre pokročilých. Zároveň sú zábavným spôsobom, ako sa učiť rozdiely medzi ich materinským jazykom a slovenčinou. Učenie sa falošných priateľov pomáha nielen pri zlepšení slovnej zásoby, ale aj v porozumení kontextu v rôznych situáciách. Niet pochýb o tom, že je dôležité tieto slová rozpoznať a naučiť sa ich správne používať v kontexte.

Vytvorte si preto spoločný zoznam slov, ktoré majú v slovenčine iný význam ako v materinskom jazyku vašich žiakov/študentov. Nechajte učiacich sa pracovať vo dvojici alebo v skupinách. Na záver im nechajte priestor na prezentáciu a diskusiu.

TIP: Ak chcete tejto aktivite dodať dynamiku, zahrajte si ju ako súťaž, kto nájde najviac falošných priateľov.

#3 Mapa jazykov

Táto aktivita kombinuje jazykové učenie s geografickými vedomosťami, pričom podporuje spoluprácu žiakov/študentov v skupinách. Vzhľadom na svoju náplň je vhodná hlavne pre začiatočníkov. Ale to neznamená, že ju nemôžete použiť pri pokročilých ako rýchlu a jednoduchú formu opakovania.

Cieľom je, aby každá skupina preskúmala konkrétnu geografickú oblasť a diskutovala o jazykoch, ktoré sa tam používajú, a zároveň pomenovala obyvateľov týchto krajín. Začiatočníci si takýmto spôsobom precvičia slovnú zásobu na tému krajiny, jazyky a národnosti. Budú tiež trénovať správne použitie predložiek, ktoré sa spájajú s jednotlivými krajinami, a prechyľovanie.

Ako na to? Rozdeľte žiakov/študentov do niekoľkých skupín (ideálne 3-5 členov v jednej skupine, v závislosti od ich celkového počtu). Každej skupine priraďte konkrétne krajiny alebo kontinent či jeho časť, napr.: západná Európa, stredná Európa, východná Európa, severské krajiny…

Každá skupina má za úlohu zistiť a pripraviť si informácie o jazykoch, ktorými sa hovorí v danej oblasti. Okrem jazykov majú uviesť aj názvy obyvateľov týchto krajín. Môžu pridať aj základné frázy v danom cudzom jazyku, ak to vedia (pozdravy, poďakovanie). Napr.:

• V Nemecku sa hovorí po nemecky. Žijú tam Nemci a Nemky. Dobré ráno sa povie po nemecky Guten Morgen.
• Vo Švajčiarsku sa hovorí po nemecky, po francúzsky a po taliansky. Žijú tam Švajčiari a Švajčiarky.
• Na Slovensku sa hovorí po slovensky. Žijú tam Slováci a Slovenky.

Po vypracovaní úlohy každá skupina prezentuje výsledky ostatným žiakom/študentom. Môžete im dať čas na krátku prípravu, aby si ujasnili, ktoré informácie chcú odprezentovať. Skupiny môžu na tabuľu napísať zoznam krajín a jazykov, ako aj uviesť obyvateľov týchto krajín.

TIP: Ak sa rozhodnete túto aktivitu zaradiť aj pri pokročilejších žiakoch/študentoch, po prezentáciách môžete viesť diskusiu o jazykovej a kultúrnej rozmanitosti jednotlivých kontinentov či krajín alebo o tom, prečo sa v niektorých krajinách hovorí viacerými cudzími jazykmi.

#4 Aký je to jazyk?

Všetci sme už zažili túto situáciu: Na autobusovej zastávke, v kaviarni alebo na ulici počujeme ľudí, ktorí sa nerozprávajú po slovensky, ale hovoria cudzím jazykom. Ale, aký je to jazyk? 

Teraz môžete túto modelovú situáciu trénovať so svojimi žiakmi/študentmi priamo na lekcii slovenčiny. Poďte spoločne identifikovať, o aký cudzí jazyk ide.

Túto aktivitu nájdete na stránke Európskeho dňa jazykov. K dispozícii je 33 zvukových ukážok cudzojazyčných rozhovorov. Úlohou vašich žiakov/študentov je vypočuť si krátke nahrávky a vybrať jednu správnu možnosť zo šiestich ponúkaných. 

Je to skvelá zahrievacia aktivita, pri ktorej hneď v úvode vyučovacej hodiny zaujmete pozornosť svojich žiakov/študentov. Nielenže sa dobre zabavíte, ale ešte aj precvičíte tvorenie hypotéz, argumentovanie a kondicionál.

Tu je niekoľko príkladov otázok, ktoré im môžete v súvislosti s touto aktivitou položiť:  

• Aký jazyk to je? / Aký jazyk by to mohol byť?
• Prečo si to myslíš?
• Páči sa ti tento jazyk? Prečo? 
• Chcel/a by si sa učiť tento jazyk? Prečo?  
• Kde sa nachádzajú ľudia, ktorí vedú tento dialóg?
• V akých krajinách sa týmto jazykom hovorí?
• Čo je typické pre krajinu, v ktorej sa týmto jazykom hovorí? 
• Ktorý jazyk sa ti zdal najťažší / najľahší na rozpoznanie? Prečo?
• Aké podobnosti si našiel/našla medzi týmto jazykom a svojím rodným jazykom?

Prácu s touto aktivitou by bolo vhodné prispôsobiť dosiahnutej úrovni učiacich sa. To isté platí aj pre zadávanie inštrukcií alebo kladenie otázok. Pri začiatočníkoch by ste sa mohli sústrediť na rozpoznávanie jazykov, zatiaľ čo pokročilí by mohli viac diskutovať o zhodách a rozdieloch medzi jednotlivými jazykmi. 

#5 Jazyková výzva

Jednou z úloh nás lektorov či učiteľov je povzbudzovať našich žiakov/študentov k tomu, aby vychádzali zo svojej komfortnej zóny. Pretože iba tak budú robiť pokroky. A to platí nielen pri učení sa slovenčiny ako cudzieho jazyka, ale aj pri cibrení iných zručností. 

Takým výstupom z komfortnej zóny môžu byť aj výzvy rôzneho druhu. Ja osobne pravidelne zapájam svojich študentov v online klube slovenčiny Jazykové fitko do rozličných výziev. Pre cudzincov môže byť veľkou výzvou napr. aj natočenie videa po slovensky. Pozrite si 1-min. video, ktoré vzniklo pri príležitosti Európskeho dňa jazykov.

Kde hľadať rôzne jazykové výzvy? V príručke Jazyková výzva Európskeho dňa jazykov je niekoľko strán so zaujímavými a zábavnými úlohami pre učiacich sa v rôznych jazykových mutáciách, a teda aj v slovenčine.

Ide o pracovný list, ktorý obsahuje 51 jazykových výziev alebo úloh. K úlohám môžete pristúpiť výberovo alebo tento výber nechať na svojich učiacich sa.

Tu sú príklady niektorých výziev, ktoré zvládnu nielen pokročilí, ale aj začiatočníci: 

• Zmenil/a som si jazyk vo svojom telefóne alebo tablete na cudzí jazyk na jeden deň (alebo viac dní).
• Počúval/a som audioknihu v cudzom jazyku.
• Pozeral/a som film v cudzom jazyku (bez titulkov).
• Zverejnil/a som správu v cudzom jazyku na on-line fóre alebo na platforme sociálnych médií.
• Pri príprave jedla som použil/a recept v cudzom jazyku (bez toho, aby som podpálil/a kuchyňu alebo niekoho otrávil/a).
• Napísal/a som v cudzom jazyku nákupný zoznam.
• Jeden týždeň som si písal/a denník v cudzom jazyku.

Z príručky môžete vybrať iba jednu stranu a vypracovať ju na hodine spolu so svojimi žiakmi/študentmi, ale môžete s ňou pracovať aj dlhodobejšie. Je to zaujímavý spôsob, prostredníctvom ktorého si vaši učiaci sa evidujú vlastné úspechy a sú neustále motivovaní. 

TIP: Z pracovného listu zvoľte niekoľko jednoduchých otázok pre všetkých učiacich sa. Cieľom aktivity je, aby zistili odpovede na tieto otázky od čo najväčšieho počtu svojich spolužiakov. Ideálne je ohraničiť túto aktivitu časovo. Nezabudnite na diskusiu a záverečné zhrnutie.

#6 Známe citáty o cudzích jazykoch

Najznámejšie slovenské príslovie „Koľko rečí vieš, toľkokrát si človekom“ hovorí o tom, že čím viac jazykov ovládame, tým viac možností a schopností máme na komunikáciu s rôznymi ľuďmi a porozumenie ich kultúry aj mentality.

Známe citáty o cudzích jazykoch je aktivita, pri ktorej majú učiaci sa za úlohu analyzovať výroky o dôležitosti učenia sa cudzích jazykov, diskutovať o ich význame a porovnať ich so slovenským príslovím „Koľko rečí vieš, toľkokrát si človekom”. 

Aktivita podporuje nielen rozvoj slovnej zásoby, ale aj kultúrne porozumenie a schopnosť argumentovať v slovenskom jazyku. Je vhodná hlavne pre pokročilých žiakov/študentov.

Ako na to? Rozdeľte žiakov/študentov do malých skupín (2-3 študenti v jednej skupine). Každej skupine priraďte jeden alebo viac citátov o jazykoch z rôznych krajín. Každá skupina bude analyzovať svoj výrok a jeho význam. 

Príklady známych citátov s tematikou cudzích jazykov:

• „Ak s niekým hovoríš jazykom, ktorému rozumie, prihováraš sa jeho hlave. Ak s ním hovoríš jeho vlastným jazykom, prihováraš sa jeho srdcu.”  – Nelson Mandela, nositeľ Nobelovej ceny za mier, bývalý juhoafrický prezident
• „Hranice môjho jazyka sú hranicami môjho sveta.” – Ludwig Wittgenstein, rakúsky filozof
• „Kto nepozná cudzie jazyky, nevie nič ani o svojom vlastnom.” – J.W. Goethe, nemecký spisovateľ
• „Iný jazyk znamená iné videnie sveta.” – Federico Fellini, taliansky filmový režisér
• „Znalosť jazykov je bránou k múdrosti.” – Roger Bacon, anglický filozof
• „Jeden jazyk vás nasmeruje na vašu životnú cestu. Dva jazyky vám na tejto ceste otvoria všetky dvere.” – Frank Smith, anglický jazykovedec
• „Učiť sa ďalší jazyk neznamená len učiť sa inak pomenovať tie isté veci, znamená to aj naučiť sa o tých istých veciach premýšľať iným spôsobom.” – Flora Lewis, americká novinárka
• „Učiť sa ďalší jazyk, to je ako keby sa z vás stával iný človek.” – Haruki Murakami, japonský spisovateľ
• „Jazyk je cestovnou mapou svojej kultúry. Vypovedá o tom, odkiaľ jej ľudia pochádzajú a kam smerujú.” – Rita Mae Brown, americká spisovateľka a aktivistka
• „Mlčaniu cudzincov porozumieš, len ak ovládaš ich jazyk.” – Stanislaw Jerzy Lec, poľský básnik a satirik

Každá skupina odprezentuje svoj citát pred triedou, vysvetlí jeho význam a porovná ho so slovenským príslovím. Môžete tiež zapísať citáty na tabuľu, aby ste vytvorili mapu rôznych jazykových výrokov.

Táto aktivita umožní žiakom/študentom hlbšie porozumieť hodnote učenia sa cudzích jazykov, a zároveň rozšíri ich znalosti o výrokoch z rôznych krajín.

#7 Najlepšia rada

Táto aktivita je zameraná na zdieľanie osobných skúseností a tipov, ako sa efektívne učiť po slovensky. Začiatočníci, aj pokročilí môžu diskutovať o najlepšej rade, ktorú niekomu dali alebo dostali v súvislosti s učením sa (slovenčiny ako) cudzieho jazyka. Táto aktivita podporuje motiváciu a inšpiruje ostatných.

Rozdeľte žiakov/študentov do dvojíc alebo malých skupín (3-5 ľudí). Každý žiak/študent alebo skupina bude mať za úlohu zamyslieť sa nad tým, aká je najlepšia rada, ktorú by dali niekomu, kto sa učí po slovensky. Takisto môžu hovoriť o najlepšej rade, ktorú sami dostali a ktorá im pomohla.

Každý žiak/študent alebo skupina predstaví svoju radu ostatným. Môže to byť niečo konkrétne, napr.: „Učte sa nové slová v kontexte, nie izolovane., Vytvárajte si vlastné gramatické karty., Píšte si slovíčka rukou na papier a používajte farebné perá.“ alebo motivujúce, napr.: „Nebojte sa robiť chyby, je to prirodzená súčasť učenia.“

Po prezentácii všetkých tipov môžete vytvoriť zoznam na tabuli alebo v online dokumente, kde zhromaždíte všetky tipy. Tento zoznam sa stane hodnotným zdrojom pre všetkých žiakov/študentov, ktorí sa učia slovenčinu ako cudzí jazyk.

Na záver môžete viesť diskusiu o tom, ktoré rady sa im zdali najlepšie alebo ktoré by chceli sami vyskúšať pri učení sa po slovensky, príp. ich porovnať s radami na webe Európskeho dňa jazykov.

Táto aktivita inšpiruje študentov navzájom a posilňuje ich motiváciu k učeniu sa slovenčiny. Zdieľajú svoje vlastné skúsenosti a rady, čo robí aktivitu osobnejšou a interaktívnejšou.

Minimum času s maximálnym zážitkom

Oslavy Európskeho dňa jazykov ponúkajú výbornú príležitosť na to, aby ste svojich žiakov/študentov oboznámili s jazykovou a kultúrnou rozmanitosťou Európy. Verím, že tieto jednoduché a zábavné aktivity vám pomôžu obohatiť lekcie slovenčiny ako cudzieho jazyka. Ich príprava nezaberie veľa času, no vašim žiakom/študentom prinesie motiváciu k ďalšiemu jazykovému rozvoju a zároveň im poskytne príležitosť, ako môžu zábavným spôsobom zlepšiť svoje jazykové schopnosti.

Ak sa rozhodnete vyskúšať niektorú z týchto aktivít, budem rada, ak sa podelíte o svoje skúsenosti a postrehy. Som zvedavá, ako sa osvedčili vo vašich lekciách. 

Prajem vám úspešné a inšpiratívne oslavy Európskeho dňa jazykov s minimálnou časovou prípravou a maximálnym zážitkom pre vašich žiakov/študentov.

The post Európsky deň jazykov: 7 tipov na zábavné a efektívne lekcie slovenčiny pre cudzincov appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

A práve Vianoce ponúkajú pestrú paletu tém a aktivít, ktoré môžete využiť na obohatenie svojich lekcií. Tento článok vám ponúkne niekoľko podnetov na jednoduché a hravé aktivity s ohľadom na kreatívny prístup, ktoré môžete začleniť do svojich lekcií a podnietiť tak učiacich sa k objavovaniu jazyka prostredníctvom vianočnej atmosféry.

Ak preferujete radšej sledovanie videí než čítanie blogových článkov, pozrite si tipy na hravé a kreatívne aktivity do vianočných lekcií cudzích jazykov.

#1 Koledy

Hádam nikto z nás si nevie predstaviť vianočné lekcie bez kolied. Obyčajne to funguje tak, že lektor vyberie koledu, ktorú učiaci sa počúvajú s cieľom rozvoja receptívnej zručnosti (počúvania s porozumením) a občas ešte nasleduje diskusia o piesni. V podstate nie je na tom nič zlé. Avšak otázka znie: Ako s koledami na lekciách cudzích jazykov pracovať netradičným spôsobom?

Nechajte svojich žiakov či študentov:

• vybrať si koledu v cieľovom jazyku podľa vlastných preferencií. To je predsa základ učenia. Ak chceme, aby ich to bavilo, mali by byť strojcami svojho šťastia, a to aj na lekciách cudzích jazykov. Navyše im dávame príležitosť pracovať s autentickými textami, čo je pri výučbe cudzích jazykov veľmi dôležité a netreba na to zabúdať. TIP: Ak neviete, ako na efektívnu prácu s autentickými textami na lekciách cudzích jazykov, na tomto webinári sa to určite naučíte.
• predstaviť nimi zvolenú koledu vo forme hry. To znamená, že jednotlivec alebo skupina odprezentuje v pléne niekoľko základných informácií o konkrétnej kolede bez toho, aby bol spomenutý jej názov či interpret. Napr.: miesto a rok vzniku koledy, téma piesne, čo je typické pre jej melódiu alebo videoklip a pod. Úlohou ostatných spolužiakov je hádať, o akú koledu ide. Za názov piesne, ako aj interpreta prideľte po jednom bode. Kto ich bude mať najviac, vyhráva. TIP: Google v cieľovom jazyku môže byť ich pomocníkom pri vyhľadávaní informácií o danej kolede.
• vytvoriť doplňovacie cvičenie zamerané na počúvanie s porozumením. Nie je predsa nič lepšie, ako keď sa samotní učiaci sa spolupodieľajú na tvorení vyučovacieho procesu, do ktorého sú plne zaangažovaní.
• zmeniť žáner vianočnej piesne. Ich úlohou môže byť nimi zvolenú koledu napr. zarepovať alebo zaspievať ako opernú áriu. Odporúčam skôr prvú možnosť, to zvládnu aj menej hudobne nadaní učiaci sa. Vytvoriť si také malé hudobné čísla môže byť veľká zábava. TIP: Z vlastných skúseností sa mi osvedčilo realizovať túto aktivitu vo forme skupinovej práce, nie jednotlivo. Predsa len sile skupiny sa jednotlivec nevyrovná.

TIP: Ak chcete pripravovať pracovné listy na základe kolied alebo akýchkoľvek iných piesní, použite aplikáciu zvanú LyricsTraining. Okamžite môžete využívať stovky pripravených cvičení v rôznych cudzích jazykoch. Avšak vytvorením si lektorského účtu získate možnosť rýchlo a jednoducho pripravovať vlastné pracovné listy zamerané na počúvanie s porozumením v tom-ktorom cieľovom jazyku.

Ale pozor! Ak učíte menej rozšírený jazyk, akým je napr. slovenčina, s tou na spomínanej platforme, bohužiaľ, neuspejete. Skúste preto piesne s rôznymi druhmi cvičení na webe Učíme (sa) slovenčinu. Mimochodom, nájdete tam množstvo interaktívnych cvičení na rozvoj gramatiky, slovnej zásoby, počúvania a čítania s porozumením, najnovšie aj diktáty, a to úplne zadarmo.

#2 Vianočné pohľadnice

Písanie vianočných pohľadníc je skvelý spôsob, ako prepojiť školu s reálnou jazykovou praxou. Pohľadnice (či už klasické alebo elektronické) sú ešte stále populárne a naši učiaci sa majú tak možnosť pomocou nich praktizovať písomný jazykový prejav. Cvičia si tak, ako správne napísať pohľadnicu, a to vrátane adekvátnej formy, ortografie a gramatiky.

Ako podporiť hravosť a kreativitu pri tejto klasickej aktivite? Nechajte svojich žiakov či študentov:

• vlastnoručne vyrobiť pohľadnice, čím túto aktivitu obohatíte o ďalší rozmer, a to zapájanie jemnej motoriky a rozvoj kreatívneho myslenia. Prečo by ste mali priniesť hotové pohľadnice, keď ich môžu vaši učiaci sa sami vyrobiť. Často proklamujem metodickú zásadu: Čo môže urobiť učiaci sa sám, nie je potrebné, aby to robil vyučujúci. TIP: V dostatočnom časovom predstihu poproste svojich učiacich sa, aby priniesli potrebný materiál na lekciu, ale buďte pre každý prípad pripravení a prineste materiál na výrobu pohľadníc aj vy sami.
• nájsť na internete autentické vianočné želania v cieľovom jazyku, čím sa opäť čoraz viac približujú k reálnemu jazyku.
• vymeniť pohľadnice medzi sebou alebo poslať pohľadnice skutočným adresátom. Pokojne to môžu byť aj známe osobnosti z krajiny, ktorej jazyk sa vaši žiaci či študenti učia. Pohľadnice môžu venovať komukoľvek zo školy, učiteľského zboru, vedenia školy alebo do tajnej vianočnej pošty a pod.

TIP: Spojte sa s učiteľmi výtvarnej výchovy, aby ste si takto medziodborovo vypomohli a na lekcii nestrácali čas prípravou vianočných pohľadníc.

Ak však túto možnosť nemáte, nezúfajte a hlavne sa nenechajte odradiť tým, že čas strávený prípravou pohľadníc počas lekcie cudzieho jazyka nie je využitý efektívne. Verte, že pomocou tejto aktivity vytvoríte na svojich lekciách uvoľnenú atmosféru, počas ktorej sa budú vaši učiaci sa cítiť príjemne. Navyše, ak vaším heslom bude: Hovoríme spolu po celý čas iba v cieľovom jazyku, tak ste vyhrali. Vytvárate pre svojich žiakov či študentov zážitky, na ktoré budú ešte dlho spomínať.

#3 Vianočné dekorácie

Pripravovali ste už niekedy spoločne so svojimi žiakmi či študentmi na lekciách cudzieho jazyka vianočné dekorácie? Ešte nie? Jedným z dôvodov bol fakt, že si tým dostatočne neprecvičia svoje jazykové zručnosti v cudzom jazyku? Tak je najvyšší čas túto teóriu vyvrátiť a vyskúšať to inak, kreatívne a zároveň efektívne.

Tvorenie vlastných vianočných dekorácií poskytuje učiacim sa príležitosť hovoriť o vianočných tradíciách a používať cudzí jazyk pri praktickej aktivite. Nechajte ich:

• vyhľadať návody na vianočné ozdoby na YouTube alebo Google v cieľovom jazyku, a potom ich podľa toho vytvoriť. TIP: Nenechajte sa odradiť tým, že nebudú rozumieť. Podporte ich v aktívnej práci s neznámou slovnou zásobou.
• prezentovať v pléne proces vytvárania dekorácie, pričom do svojej prezentácie zakomponujú už aj novú slovnú zásobu, ktorú sa pri tom naučili.
• inštruovať spolužiaka tak, aby vytvoril vianočnú dekoráciu podľa toho, čo mu je v cieľovom jazyku povedané. Ideálne je, ak sa dvojice vymenia a vyskúšajú si tak byť v úlohe inštruujúceho i vykonávateľa inštrukcií. TIP: Ak sa vám to zdá príliš náročné na čas, nechajte svojich učiacich sa pracovať vo dvojici takým spôsobom, že vždy jeden z dvojice opisuje výrobu dekorácie toho druhého. V prípade potreby mu ten druhý pomáha s neznámou slovnou zásobou.
• ozdobiť vianočný stromček (ak ho v triede máte) alebo samotný priestor v učebni či v škole. TIP: Ozdobu si môžu učiaci sa vziať domov a zavesiť na svoj vianočný stromček a poslať vám fotografiu.

#4 Vianočné tradície

Porovnávanie toho, ako sa Vianoce oslavujú v rôznych kultúrach, je vynikajúcim spôsobom, ako učiacich sa zapojiť do diskusie, a zároveň ich oboznámiť s kultúrnymi rozdielmi. Ako na to netradičnejšie? Nechajte svojich žiakov či študentov:

• vybrať si krajinu, ktorú by chceli navštíviť. 
• vyhľadať informácie o vianočných zvykoch a tradíciách v nimi zvolenej krajine, ktoré si heslovite zapíšu.
• predstaviť vianočné zvyky a tradície v triede tak, aby nespomenuli názov konkrétnej krajiny. TIP: Prezentácie môžu zahŕňať tradičné jedlá, darčeky a špeciálne vianočné rituály.
• diskutovať o vianočných zvykoch a tradíciách, ktoré sa dodržiavajú v rôznych krajinách sveta. TIP: Zamerajte sa na to, v ktorej zo spomenutých krajín sú podľa nich vianočné zvyky a tradície najbližšie a/alebo najvzdialenejšie našej kultúre, ktorý zvyk je najzaujímavejší alebo naopak, najmenej zaujímavý či prekvapivý a pod.

TIP: Ak vyučujete slovenčinu, nechajte sa inšpirovať touto vianočnou únikovou hrou, v ktorej si spolu so svojimi učiacimi sa predstavíte a/alebo precvičíte vianočné zvyky i tradície, ktoré sú typické na Slovensku.

#5 Vianočné reklamy, videá a filmy

Autentické materiály, ako sú vianočné reklamy, krátke videá alebo celovečerné filmy, sú neoceniteľným nástrojom na rozvoj jazykových zručností učiacich sa. Nechajte ich: 

• vybrať reklamy, krátke videá alebo filmy s vianočnou tematikou podľa vlastných preferencií. TIP: Vianočné filmy odporúčam do lekcií cudzích jazykov zaradiť v tom prípade, že máte dostatok času nielen na samotné pozeranie filmu, ale aj na diskusiu a úlohy s ním spojenými.
• dabovať reklamu, krátke video alebo úsek z filmu. Pustite učiacim sa vybranú ukážku bez zvuku a nechajte ich vytvoriť jazykovú stopu. TIP: Najprv ich oboznámte s ukážkou bez zvukovej stopy, aby sa na úlohu mohli dobre pripraviť. 
• diskutovať o hlavnej myšlienke a analyzovať posolstvo reklamy, videa či filmu. 
• vytvoriť vlastnú reklamu alebo podnietiť ku kreatívnemu písaniu na základe obrázkov vybratých z jednotlivých sekvencií videa či filmu. TIP: Urobte jednoducho niekoľko snímok obrazovky, ktoré im poslúžia ako vodiaca niť pri kreatívnom písaní.

TIP: Ak sa chcete inšpirovať tým, ako by mohla vyzerať kreatívna práca s reklamami, pozrite si kvíz s vianočnými reklamami, ktorý som pripravila pre cudzincov učiacich sa slovenčinu ako cudzí jazyk.

Čas na kreatívny a hravý prístup

Počas adventu máme ako vyučujúci príležitosť premeniť vyučovanie cudzieho jazyka na nezabudnuteľný zážitok. Vianoce sú totiž ideálnym časom na to, aby sme nabrali odvahu a začali experimentovať s novými formami výučby a zapojili tak svojich učiacich sa do aktivít, ktoré nemajú len vzdelávací charakter, ale zároveň sú plné radosti, hravosti, kreativity a sviatočnej atmosféry. 

Máte záujem zažiariť na svojich lekciách ako hviezda na vianočnom stromčeku a ušetriť čas na prípravu vďaka originálnej aktivite? Ak si chcete dopriať vianočné lekcie bez stresu, siahnite po Vianočnej obrázkovej aktivite, ktorá je vhodná pre rôzne cudzie jazyky. Túto konverzačnú aktivitu využijete pre všetky jazykové úrovne a vekové kategórie svojich učiacich sa.

The post Vianočné lekcie cudzích jazykov: Hravé a kreatívne prístupy appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

Detailnú odpoveď na otázku sa dozviete v tomto článku. Zároveň vám predstavím niekoľko podnetných aktivít, ako kreatívnym spôsobom využívať fotografie pre efektívnu výučbu cudzích jazykov. Tak neváhajte a nechajte sa nimi inšpirovať.

Ukážte, že aj vy ste len človek

Predstavte si, že ste sa práve vrátili z dovolenky, výletu alebo máte za sebou zaujímavý víkend a ešte stále ste myšlienkami inde, len nie v práci. Lenže na druhý deň vás čakajú lekcie. Akú tému zvoliť? Ako rýchlo pripraviť zaujímavú hodinu?

Poznáte lepší nápad, ako siahnuť po vlastných fotografiách, pomocou ktorých pomôžete svojim učiacim sa rozvíjať slovnú zásobu, gramatiku a konverzačné zručnosti v reálnych situáciách zábavným a interaktívnym spôsobom?

Výučba cudzieho jazyka na základe vlastných fotografií je efektívna z viacerých dôvodov. Primárnym benefitom je autenticita a osobný prístup. Vaše fotografie majú autentický charakter, čo pomáha vytvárať osobnejší vzťah medzi vami ako vyučujúcimi a učiacimi sa. Táto osobná zložka motivuje študentov a zvyšuje ich záujem o výučbu.

Nezabúdajte ani na zásadu názornosti, ktorú práca s obrázkom predstavuje. Fotografie slúžia ako účinná vizuálna pomôcka, ktorá podporuje rýchlejšie pochopenie nových slovíčok, slovných spojení a fráz. Pomáha jednoducho vizualizovať a zapamätať si nový jazykový materiál jednoduchšie a efektívnejšie.

Prostredníctvom svojich vlastných fotografií z dovolenky prinesiete na lekcie skutočné komunikačné situácie, ktoré sa odohrali v reálnom prostredí. Študenti sa tak učia jazyk, ktorý je použiteľný v každodenných situáciách. Navyše, diskusia o fotografiách podporuje rozvoj ústneho jazykového prejavu a vzájomnú komunikáciu medzi vyučujúcimi a učiacimi sa. 

Neodmysliteľnú úlohu tu zohráva takisto záujem a motivácia. Učiaci sa sú viac angažovaní a zapájajú sa do aktivít, pretože sa učia na základe reálnych príkladov, ktoré ich zaujímajú. Fotografie z vašej dovolenky prinášajú do výučby príjemnú uvoľnenú atmosféru a pôsobia ako motivačný prvok. Študenti sa cítia uvoľnenejšie a komfortnejšie pri komunikácii v cudzom jazyku.

Bonusový tip

Chcete si ušetriť čas na prípravu lekcií slovenčiny ako cudzieho jazyka? Vyskúšajte podnetné pracovné listy s letnou tematikou, ktoré stačí už iba vytlačiť alebo zdieľať na obrazovke počítača. Sú určené pre rôzne jazykové úrovne:

• Letný balíček aktivít A1 – A2,
• Letný balíček aktivít A2 – B1,
• Letný balíček aktivít B1 – B2,
• Leto a letné aktivity – konverzačný pracovný list A1-B2.

#1 Dovolenkový indikátor

Dovolenkový indikátor je zábavná konverzačná aktivita, pri ktorej majú učiaci sa na základe indícií v podobe vami vybraných fotografií uhádnuť, akú krajinu ste navštívili. Pokúste sa zvoliť také fotografie, ktoré čo najlepšie symbolizujú danú destináciu. Nechajte o nich svojich študentov diskutovať, čo alebo koho vidia na obrázku, čo sa tam deje a pod. 

Okrem obrázkov ponechajte aj voľné miesto s otáznikom, ktorý predstavuje podnet na konverzáciu o tom, aké iné symboly reprezentujú konkrétnu krajinu. Takto aktivujete doterajšie skúsenosti i poznatky svojich učiacich sa a zároveň vytvoríte priestor nielen na rozvoj konverzácie, ale aj rozširovanie slovnej zásoby.

#2 A/B aktivita

Pripravte si dvojice fotografií – najlepšie, ak každá dvojica reprezentuje rovnakú kategóriu, napr. doprava, ubytovanie, stravovanie atď. Učiaci sa majú za úlohu polemizovať o tom, ktorý z dvojice obrázkov ste reálne zažili na svojej dovolenke.

To znamená, že majú povedať svoj názor a odôvodniť ho. Napr.: prečo si myslia, že ste necestovali loďou, aj keď ste pri nej odfotený/á, ale ako spôsob dopravy ste si zvolili vlastné auto. Alebo prečo ste uprednostnili bývanie v malom domčeku ďalej od pláže namiesto bývania v hotelovom komplexe priamo na pláži.

Zaiste vo svojom mobile či fotoaparáte nájdete aj takéto fotografie. A ak nie, tak je načase práve z tohto dôvodu začať fotografovať všetko zaujímavé vôkol vás, napr. nielen hotel, v ktorom bývate, ale aj ubytovanie, ktoré sa vám na prvý pohľad páči. 

Primárnym cieľom A/B aktivít nie je iba rozvoj ústneho jazykového prejavu, ale aj opakovanie či rozširovanie slovnej zásoby a upevňovanie gramatiky, napr.: správne použitie predložiek, minulého času, stupňovanie prídavných mien či prísloviek, podmieňovacieho spôsobu a pod. (samozrejme, v závislosti od dosiahnutej jazykovej úrovne učiacich sa). 

#3 Neúplná koláž

Ak chcete zaradiť vlastné fotografie do výučby cudzích jazykov čo najjednoduchšie, vytvorte si koláž. Ale pozor, samotná obrázková koláž by mohla byť trochu nudná, nemyslíte?

Oživte ju niekoľkými prázdnymi miestami alebo otáznikmi, ktorými ešte viac zaangažujete svojich učiacich sa do konverzačnej aktivity. Nechajte im priestor na to, aby doplnili, čo by podľa nich v koláži mohlo chýbať. Aspoň tak zistíte, ako dobre vás ako lektora/-ku poznajú.

Čo môže obsahovať takáto koláž? Siahnite po fotografiách, ktoré budú globálne reprezentovať vašu dovolenku alebo váš výlet – spôsob dopravy, ubytovanie, aktivity, stravovanie, oblečenie, suveníry a pod. Alebo sa detailnejšie zamerajte iba na jednotlivú časť svojej dovolenky, napr. na aktivity, ktoré ste počas dovolenky realizovali.

Týmto spôsobom zapájate učiacich sa do konverzácie, podnecujete ich slovnú zásobu a gramatiku, ale zároveň aj ich kreativitu a predstavivosť.

#4 Obrázok verzus realita

Teraz sa poriadne pozrite do svojho mobilu, či tam náhodou nemáte fotografie, ktoré v bedekri, propagačnom letáku alebo na internete vyzerali úplne inak ako v realite. Mne sa takéto obrázky turistických atrakcií podarilo nafotiť a vrelo aktivitu na porovnávanie odporúčam. 

Dávate tým učiacim sa možnosť na zaujímavý podnet na konverzáciu. Môžu diskutovať o tom, či ide o rovnaké miesto; aký je medzi nimi rozdiel – zásadný alebo minimálny a v čom konkrétne spočíva; ktorá fotografia je z vášho archívu, ktorá nie a odkiaľ teda je a pod.

Vytvára sa tu priestor na tvorenie hypotéz, čím udržujete pozornosť učiacich sa a zároveň ich podnecuje k interaktívnemu dialógu. Pri tejto aktivite sa môžete pri vyšších jazykových úrovniach dostať k témam, ako je photoshop verzus realita či fotografie na sociálnych sieťach a v skutočnosti.   

#5 Zakrytý obrázok

Zvoľte si niekoľko zaujímavých obrázkov z dovolenky a zakryte na nich časť či polovicu samotného obrázka. Nechajte učiacich sa vytvárať hypotézy, čo alebo kto by sa mohol nachádzať na mieste, ktoré je na fotografii zakryté. Po prvotnej diskusii im ukážte pôvodný obrázok a potom spoločne zhodnoťte, do akej miery sa im to podarilo uhádnuť správne.

Táto aktivita prispieva nielen k oživeniu konverzácie, upútaniu pozornosti  a kreatívnemu mysleniu učiacich sa, ale aj k upevňovaniu slovnej zásoby a gramatiky, ktoré sa učia názorne a prirodzene. Veľkú úlohu tu zohrávajú aj emócie, ktoré pritom počas lekcie majú.

Zakryté obrázky reprezentujú zábavný spôsob interakcie medzi vyučujúcimi a učiacimi sa. Ručím vám za to, že sa vaši učiaci sa často zasmejú pri objavovaní rozdielov medzi svojimi hypotézami a skutočnosťou, čo robí túto aktivitu pútavou a motivujúcou. 

Vlastné fotografie: oplatí sa to! 

Výučba cudzieho jazyka pomocou kreatívneho využitia vlastných fotografií (či už z dovolenky, výletu alebo víkendu) jednoznačne prispieva k autenticite, budovaniu osobnejšieho vzťahu s učiacimi sa, ako aj zvýšenému záujmu a ich motivácii, čo vedie k efektívnejšej výučbe.

Táto metóda umožňuje študentom používať jazyk v reálnych situáciách a posilňuje ich jazykové schopnosti v príjemnej a uvoľnenej atmosfére.

Všetky vyššie spomenuté aktivity môžete zaradiť do svojich lekcií či už ako zahrievaciu aktivitu na úvod hodiny alebo si ich pokojne vyskladať tak, aby ste pomocou nich vytvorili celú vyučovaciu jednotku na tému letná dovolenka.

Podobne môžete so svojimi fotografiami pracovať na lekciách, ktoré vás čakajú po víkende, prázdninách alebo dlhšej pauze, ktorú ste so svojimi učiacimi sa mali. Bude to zaiste skvelé oživenie vašich lekcií cudzích jazykov, nemyslíte?

Potrebujete ďalšiu inšpiráciu?

V tomto 9-min. videu vám ukážem, akým iným spôsobom môžete využiť svoje fotografie na prípravu zaujímavej konverzačnej lekcie. Nepotrebujete na to takmer žiadne technické znalosti, ani platformy.

The post Kreatívne využitie vlastných fotografií pre efektívnu výučbu cudzích jazykov appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

Úloha a hodnota záverečných lekcií

Vzdelávanie v cudzom jazyku je cestou, ktorá si vyžaduje trpezlivosť, konzistentnosť a úsilie. Počas dlhých mesiacov štúdia sa študenti stretávajú s rôznymi výzvami – osvojujú si správnu výslovnosť, učia sa novú slovnú zásobu a gramatické pravidlá, rozvíjajú svoje schopnosti porozumieť a komunikovať v cieľovom jazyku. A zrazu je tu posledná lekcia, na ktorej je ich snaha väčšinou ukončená bez povšimnutia.

Ak sa na chvíľu zastavíme a dôkladne sa zamyslíme nad úlohou a hodnotou záverečných lekcií, zistíme, že ponúkajú jedinečnú príležitosť nielen na prehĺbenie jazykových zručností, ale aj záverečné zhodnotenie a oslávenie úspechov dosiahnutých či už počas školského roka alebo absolvovaním jazykového kurzu. Presvedčte sa sami, prečo by ste nemali podceňovať posledné lekcie, ale skôr využiť ich potenciál na maximum.

Zhodnotenie pokroku a sebareflexia

Posledné lekcie cudzieho jazyka na konci školského roka alebo kurzu poskytujú ideálnu príležitosť na reflexiu a vyhodnotenie dosiahnutého pokroku študentov. Tieto hodiny umožňujú študentom zhodnotiť, aké ciele sa im podarilo dosiahnuť, aké výzvy prekonali, ako sa ich jazykové zručnosti a komunikatívne kompetencie za konkrétne obdobie zlepšili, aké techniky a stratégie im pritom pomáhali a aké naopak, nemali želateľný efekt. Vytvára sa priestor na diskusiu nielen o ich osobných úspechoch, ale aj o objavení nových oblastí, v ktorých by sa mali naďalej rozvíjať. Tento proces reflektovania pomáha študentom uvedomiť si skutočnosť, že ich úsilie má význam, čo ich motivuje do ďalšieho štúdia cieľového jazyka.

Reflexia je kľúčom k osobnému rastu a pomáha pri budovaní sebadôvery a pokroku. Povzbuďte preto študentov, aby sa zamysleli nad svojou cestou s cieľovým jazykom počas konkrétneho obdobia. Pokojne ich nechajte túto cestu nakresliť. Verte mi, zvládnu to aj tí menej výtvarne nadaní študenti. Cieľom tejto aktivity je, aby si každý študent individuálne premietol v hlave, čo všetko sa naučil a ako sa mu pritom darilo. Ideálne by mali študenti zaznačiť na papier nielen osobitý tvar cesty, ktorý zodpovedá priebehu ich štúdia, ale aj zlomové momenty (svoje úspechy, prekážky, vtipné hlášky z lekcií a pod.), ktoré pritom zažívali. Na záver je žiaduce, aby odzneli prezentácie týchto jazykových ciest v pléne.

Motivácia a posilnenie záujmu

Motivácia je hnacou silou, ktorá našich študentov posúva vpred. Avšak na konci kurzu môže byť náročné udržať si rovnakú mieru motivácie ako na začiatku. Na posledných lekciách je preto dôležité vytvoriť stimulujúce prostredie, ktoré podporuje ďalší jazykový rozvoj. Študenti môžu spoločne zdieľať svoje ciele a plány do budúcnosti, ktoré im pomôžu obnoviť motiváciu a posilniť záujem o jazykové štúdium aj počas letných prázdnin alebo po skončení kurzu.

Motivačné prezentácie, príbehy úspešných absolventov alebo diskusie o výhodách ovládania cudzieho jazyka patria medzi tie aktivity, ktoré môžu prebúdzať ambíciu a túžbu študentov neustále sa zdokonaľovať.

Vyskúšali ste si už so svojimi študentmi dávať predsavzatia aj inokedy ako len v novom roku? Na predsavzatia týkajúce sa jazykových cieľov je vhodným časom nielen začiatok školského roka či kurzu, ale aj jeho koniec. Vyzvite svojich študentov, aby si premysleli konkrétne akčné kroky, ktoré budú kontinuálne po záverečnej lekcii realizovať pre dosahovanie cieľov v cudzom jazyku.

Rozvoj jazykových zručností

Záverečné lekcie môžu byť zamerané na rozvoj komunikačných kompetencií, a to formou praktických cvičení alebo simulovaných situácií, s ktorými sa môžu študenti stretnúť v reálnom živote. Skupinové diskusie o aktuálnych témach, dialógy, rolové hry, projektové prezentácie alebo práca s autentickými materiálmi posilňujú jazykové zručnosti, a zároveň umožňujú študentom používať jazyk v autentickom kontexte, čím si upevňujú svoje jazykové sebavedomie.

Ak sa vaše posledné lekcie slovenčiny ako cudzieho jazyka končia pred letom, môžete využiť didaktický materiál na kľúč s podnetnými aktivitami, ktoré sú určené na rozvoj všetkých jazykových zručností pre rôzne jazykové úrovne: Letné aktivity pre (úplných) začiatočníkov, Letné aktivity pre jazykovú úroveň A2-B1 a Letné aktivity pre pokročilých.

Relax a zábava

Posledné lekcie môžu byť náročné, pretože na konci kurzu sa dostavuje únava a vyčerpanie, a preto by sme mali odľahčiť atmosféru a poskytnúť študentom priestor na relax a zábavu. 

Hranie jazykových hier, organizovanie jazykových kvízov či talentových súťaží, kde študenti predvedú svoje hudobné, dramatické alebo umelecké schopnosti, a rozvíjanie zručností prostredníctvom zábavných a kreatívnych úloh môže byť veľmi prínosné. Ak máte možnosť zmeniť prostredie, urobte tak. Choďte so svojimi študentmi do prírody a urobte si spoločný piknik s rôznymi jazykovými aktivitami. Nielenže to prispieva k uvoľneniu napätia, ale aj podporuje používanie jazyka v praxi a rozvíja komunikačné schopnosti.

Učenie nemusí byť mučenie, môže byť zábavné, a zároveň efektívne.

Oslava a rozlúčka

Záverečné lekcie cudzieho jazyka sú jedinečnou príležitosťou na to, aby sme spoločne so študentmi oslávili pokrok, ktorý počas školského roka či jazykového kurzu dosiahli, a rozlúčili sme sa s nimi. Usporiadanie oslavy alebo pikniku (s ochutnávkou tradičnej kuchyne), na ktorom si užijeme spoločne strávený čas rôznymi hrami, súťažami alebo odovzdaním certifikátov za absolvovanie kurzu, prispieva k posilneniu vzťahov a zanecháva pozitívne dojmy z celého jazykového kurzu. Takáto oslava je nielen spôsobom, ako sa poďakovať študentom, ale aj výbornou možnosťou na vzájomné rozlúčenie a utváranie nezabudnuteľných spomienok na túto etapu ich jazykovej cesty.

Potenciál záverečných lekcií na maximum

Učenie cudzieho jazyka je cesta plná výziev, objavovania a rastu. Je to cesta zložená z viacerých kratších etáp, ktoré majú svoj začiatok a koniec. Práve preto je dôležité nezabúdať ani na význam záverečných lekcií a plánovať špeciálne aktivity, ktoré sú príležitosťou na reflektovanie dosiahnutého pokroku, motiváciu ďalej sa vzdelávať, posilnenie jazykových zručností prostredníctvom praktických cvičení, oslobodenie od tlaku a zároveň zábavu, ako aj oslavu a rozlúčku so študentmi.

Nepodceňujme teda posledné lekcie, ale práve naopak, využime ich potenciál na maximum. Tieto aktivity nie sú len formalitou. Sú priestorom na pripomenutie si všetkých zážitkov, ktoré študenti počas roka či kurzu zažili, pomáhajú im uvedomiť si ich dosiahnuté úspechy, posilňujú ich sebavedomie a podnecujú túžbu pokračovať v jazykovom rozvoji aj po skončení kurzu. 

The post Nevyužitý potenciál záverečných lekcií: Prečo by sme mali plánovať špeciálne aktivity? appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

Poďte sa pozrieť na 5 zaujímavých tipov, pomocou ktorých si pripravíte ucelenú lekciu akéhokoľvek cudzieho jazyka. Samozrejme, môžete si vybrať iba jeden z nižšie uvedených tipov, ktorý vás najviac osloví a zaradiť ho do svojej lekcie. Rozhodnutie je len a len na vás. Ak ste skôr audiovizuálne typy, pozrite si toto video so 4 tipmi do lekcií s valentínskou tematikou.

#1 Valentínske A/B/C/D/E

Pripravte svojich učiacich sa na tému osláv sviatku sv. Valentína. Ako to urobiť vtipne a netradične?

Vyskúšajte to pomocou koláže, ktorá pozostáva napr. z piatich vtipných obrázkov z ríše zvierat. Úlohou učiacich sa je vybrať jeden, s ktorým sa na Valentína stotožňujú.

Opýtajte sa ich, ako sa cítia počas sviatku sv. Valentína a nech odpovedajú na základe obrázka. V závislosti od dosiahnutej jazykovej úrovne vyzvite učiacich sa, aby svoje tvrdenia krátko zdôvodnili.

Môžete im pritom pomôcť jednoduchým opisom obrázkov, napr.:

• Cítite sa zaľúbene (obrázok A)?
• Pristupujete k tomuto sviatku flegmaticky, hoci máte partnera/partnerku (obrázok B)?
• Cítite sa opustene a nešťastne (obrázok C)?
• Cítite sa výborne aj napriek tomu, že nemáte partnera/partnerku (obrázok D)?
• Vnímate tento deň v širších súvislostiach, napr. je pre vás tento deň rodinným sviatkom (obrázok E)?

Tento obrázkový materiál je súčasťou Valentínskeho balíčka 16 podnetných aktivít s tematikou lásky a medziľudských vzťahov, ktorý je určený pre všetky jazykové úrovne na výučbu slovenčiny ako cudzieho jazyka. Ak ste zvedaví, čo všetko v balíčku nájdete, pozrite si toto 3-min. video.

TIP: Neviete, kde vytvoriť podobnú koláž? Vyskúšajte aplikáciu Canva, v ktorej nájdete nielen predlohu na vytvorenie koláže s rôznym počtom obrázkov, ale aj bohatú databázu samotných ilustrácií či fotografií zadarmo.

#2 Valentínsky minikomiks

Vyberte si niekoľko obrázkov s valentínskou tematikou, ale pokojne môžete zvoliť aj širšiu tému, ako napr.: láska či medziľudské vzťahy. Pridajte k obrázkom bubliny ako v komikse a nechajte svojich učiacich sa doplniť, čo si jednotlivé postavy na obrázkoch myslia, hovoria, alebo čo cítia. Budete milo prekvapení, ako sa vašim žiakom či študentom rozviaže jazyk.

Takýto komiks si rýchlo a jednoducho vytvoríte na dizajnérskej platforme Canva, ktorá je určená pre všetkých nás nedizajnérov.

Samozrejme, fotky môžete nájsť v rôznych (platených i neplatených) databankách, ako napr.: Shutterstock, Pixabay alebo Freepik, potom je potrebné ich vložiť do prezentácie v PowerPointe a pomocou rôznych tvarov vytvoriť miesto na text. Prezentáciu môžete využiť nielen v offline, ale aj online prostredí.

TIP: Hľadáte originálne obrázky v jednotnom štýle? Siahnite po netradičnom komikse. Valentínsky komiks s alternatívnym koncom je určený pre lekcie akéhokoľvek cudzieho jazyka, keďže neobsahuje žiadne slová. Vaši učiaci sa vytvoria vlastný príbeh od A do Z. V tomto krátkom videu uvidíte, ako celý komiks vyzerá.

#3 Vyznanie lásky v rôznych cudzích jazykoch

Cieľom tejto aktivity je, aby ste svojich žiakov či študentov podnietili k rozvoju ústneho jazykového prejavu. Úlohou vašich učiacich sa je vymenovať (napísať alebo povedať) cudzojazyčné ekvivalenty vyznania lásky. Myslím tým jednoduché frázy, ako napr.: Ľúbim ťa!, Ich liebe dich! alebo I love you! a iné.

TIP: Vneste do lekcie atribút hravosti a zábavy. Rozdeľte učiacich sa do dvojíc alebo menších skupín. Zadajte im 3-min. časový interval, počas ktorého musia nájsť na internete čo najviac rôznych cudzojazyčných vyznaní lásky. Najexotickejšie jazykové mutácie vyhrávajú.

Po uplynutí časového intervalu môžete túto aktivitu ešte rozvinúť. Nechajte svojich učiacich sa prečítať v pléne niektoré z cudzojazyčných vyznaní a úlohou ostatných skupín je uhádnuť, v akom jazyku to bolo. Uvidíte, bude to veľká zábava.

Po tejto aktivite môže nasledovať ešte aj diskusia (v závislosti od dosiahnutej jazykovej úrovne učiacich sa), pri ktorej sa zameriate na otázky typu:

• Aký máte vzťah k jazykom, v ktorých ste napísali vyznania lásky?
• Ktorý svetový jazyk je podľa vás najromantickejší a prečo?
• Ktorý jazyk je podľa vás najmenej romantický a prečo?

Hoci tieto otázky vyzerajú na prvý pohľad nudne, verte či nie, vďaka predchádzajúcej hravej aktivite ste svojich učiacich sa dostatočne zaangažovali a motivovali k tomu, aby ich so záujmom zodpovedali.

#4 Sviatok sv. Valentína v krajine cieľového jazyka

Určite mi dáte za pravdu, že k výučbe cudzieho jazyka patrí aj oboznamovanie sa s kultúrou či mentalitou ľudí cieľovej krajiny. Súčasťou valentínskej lekcie by mohol byť preto aj autentický text v rôznej podobe (článok, podcast alebo video), v ktorom sa pozornosť sústreďuje na to, ako sa sviatok sv. Valentína oslavuje v krajine cieľového jazyka. Ako na to?

V učebnici asi takéto texty nenájdete, ale ak do internetového vyhľadávača zadáte kľúčové slová „sviatok sv. Valentína na Slovensku“ vo svojom cieľovom jazyku (s použitím názvu konkrétnej cieľovej krajiny), veľmi rýchlo získate prístup k rôznym textom (v tom najširšom zmysle slova).

Ak však nechcete hľadaním vhodného autentického textu stráviť hodiny a hodiny svojho voľného času, prečítajte si článok 5 najčastejších chýb pri práci s autentickými materiálmi alebo si pozrite rovnomenné video.

Ak ste už našli vhodný článok, podcast alebo video, stačí k nemu pripraviť aspoň niekoľko kontrolných otázok a úloh, a to nielen na rozvoj čítania, resp. počúvania s porozumením (v závislosti od typu textu, ktorý ste zvolili), ale aj na rozvoj ústneho jazykového prejavu. Osobne tu veľmi často využívam aktivity zamerané na tzv. interkultúrny dialóg.

TIP: Ak sa chcete naučiť efektívne(jšie) pracovať s autentickými materiálmi na lekciách cudzích jazykov, mohol by vás zaujímať tento interaktívny webinár.

#5 Kreatívne valentínske písanie

Písanie je asi jednou z najmenej obľúbených činností našich učiacich sa, tak prečo im to neurobiť atraktívnejším. Svojim žiakom či študentom môžete zadať, aby napísali klasický valentínsky pozdrav, ale existuje aj kreatívnejší spôsob. Vyskúšali ste už tvorivé písanie? A čo tak haiku?

Haiku je japonská báseň, ktorá sa venuje jednej téme. Keďže má jednoduchú štruktúru a krátku formu, je podľa môjho názoru vhodná, ba priam ideálna do lekcií cudzích jazykov.

Táto báseň sa skladá z troch veršov s pevným počtom slabík. Prvý a tretí verš pozostávajú z piatich slabík, ale druhý verš tvorí sedem slabík. Verte mi, túto aktivitu zvládnu aj úplní začiatočníci, a navyše budete milo prekvapení z ich výsledku. No chce to cvik. Buďte preto trpezliví a nápomocní svojim učiacim sa hlavne v začiatkoch.

TIP: Nenechajte sa odradiť pri prvom pokuse. Hoci aktivita vyzerá jednoducho, učiaci sa čochvíľa zistia, že vytvoriť báseň v cudzom jazyku s presným počtom slabík nie je až také jednoduché, ako sa môže na prvý pohľad zdať.

Verím, že sa vám tieto tipy páčili a už teraz rozmýšľate nad tým, ako ich čo najskôr vyskúšate vo svojich lekciách cudzích jazykov.

Mimochodom, všetky tipy v tomto článku sú zároveň súčasťou Valentínskeho balíčka 16 podnetných aktivít, ktoré sú určené do lekcií slovenčiny ako cudzieho jazyka. V balíčku nájdete rôzne zahrievacie úlohy, pracovné listy na opakovanie slovnej zásoby, rozvoj čítania, písania a hovorenia, ako aj 23 lexikálnych kariet s ľúbostnou tematikou.

The post 5 tipov na zaujímavé valentínske aktivity do lekcií cudzích jazykov appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

Znamená to asi toľko, že práca s učebnicou ma v mnohých ohľadoch obmedzuje a nedáva mi veľa impulzov na to, aby som sa posúvala ďalej. Kým práca s autentickými materiálmi ma núti neustále na sebe pracovať, posúvať vlastné hranice a ponúkať mojim študentom to najlepšie, čo som im schopná v danom momente dať.

Netvrdím, že s učebnicou sa nedá pracovať aj kreatívnym spôsobom. Dá, ale treba to vedieť. Ak to viete, gratulujem vám, pretože už teraz sa veziete pekným moderným výťahom, v ktorom je dýchateľný vzduch. Ak sa však rozhodnete pre schody alebo po nich už kráčate, mám pre vás 5 tipov, ako sa vyhnúť najčastejším chybám, ktorých sa pri práci s autentickými materiálmi dopúšťate možno aj vy sami.

CHYBA č. 1: Trávite dlhý čas hľadaním vhodného autentického materiálu

Ruku na srdce, máte tendenciu stráviť na internete hodiny a hodiny hľadaním autentického materiálu, ktorý by bol vhodný pre konkrétnu úroveň vašich učiacich sa? Ak áno, skúste sa zamyslieť nad tým, akú jazykovú úroveň majú vôbec autentické články alebo videá voľne dostupné na internete.

Často zabúdame na fakt, že autentické materiály sú texty, ktoré vytvorili rodení hovoriaci pre rodených hovoriacich toho istého jazyka a plnia hlavne informačnú funkciu. Autentické texty nikdy nemali ambíciu nájsť si svoje uplatnenie primárne v školskom prostredí. A tu je pes zakopaný. Táto skutočnosť je jedným z hlavných dôvodov, pre ktorý je náročné nájsť texty na jazykovej úrovni A1 (úplný začiatočník) alebo A2 (začiatočník). Zároveň si však treba uvedomiť, že hoci tento typ textov nebol vytvorený s didaktickým zámerom, ich využitie pri výučbe cudzích jazykov je veľkým prínosom.

Ako teda netráviť hodiny a hodiny hľadaním vhodného autentického materiálu? Zamerajte sa hlavne na úlohy, ktoré prispôsobíte dosiahnutej jazykovej úrovni svojich žiakov či študentov. Autentické texty s vhodne zvolenými úlohami sa tak stanú prístupné už aj učiacim sa na najnižších jazykových úrovniach.

CHYBA č. 2: Míňate čas a energiu na úpravu autentických materiálov

Ruku na srdce, máte tendenciu upravovať autentické texty? Pod úpravou sa rozumie to, keď akýmkoľvek spôsobom zasahujete do textu, napr.: meníte poradie viet, niektoré z nich vymažete alebo doplníte svoje vlastné vety. Stalo sa vám, že zjednodušujete slovíčka a frázy, o ktorých si myslíte, že by mohli byť pre vašich učiacich sa náročné? Uvedomte si, že takto meníte podstatu autentických textov, a tým pádom môžete pokojne siahnuť rovno po učebnici. Nezabúdajte ani na to, že týmto spôsobom si zároveň úplne zbytočne predlžujete prípravu na svoju lekciu.

Kam teda nasmerovať čas a energiu na prácu s autentickými materiálmi? Zamerajte sa hlavne na prípravu takých cvičení a aktivít, prostredníctvom ktorých vopred pripravíte svojich žiakov či študentov na konkrétny autentický text. Pomôžete im ho tak lepšie pochopiť, a to aj bez toho, aby ste museli texty prispôsobovať ich dosiahnutej jazykovej úrovni.

CHYBA č. 3: Nepripravujete učiacich sa na prácu s autentickým materiálom

Ruku na srdce, máte tendenciu pracovať s autentickými materiálmi bez toho, aby ste vopred svojim žiakom alebo študentom spomenuli, že prídu do kontaktu s neučebnicovým textom? Zamyslite sa nad tým, ako by ste sa cítili vy v pozícii učiaceho sa, keby vám lektor pravidelne servíroval iba učebnicové texty, ktoré sú starostlivo vytvorené pre konkrétnu jazykovú úroveň, ale odrazu by ste dostali text akoby z úplne inej dimenzie. Je pochopiteľné, že by vás práca s ním demotivovala, pretože by ste odrazu pocítili neúspech a sklamanie.

Ako teda nedemotivovať učiacich sa pri práci s autentickými materiálmi? Zamerajte sa hlavne na to, aby ste dostatočne dobre odkomunikovali so svojimi žiakmi či študentmi fakt, že budú pracovať s autentickým textom, ktorý je diametrálne odlišný od textov z učebnice. Ak potrebujete inšpiráciu, akým spôsobom to urobiť, viac nájdete v tomto krátkom videu: Ako sa vyhnúť jednej z najčastejších chýb pri práci s autentickými materiálmi.

CHYBA č. 4: Prekladáte autentické texty slovo od slova

Ruku na srdce, máte tendenciu prekladať autentický text, s ktorým na svojich lekciách pracujete, slovo od slova? Často sa na svojom webinári Ako učiť pomocou autentických materiálov stretávam s tým, že mi lektori hovoria: “Ale moji študenti chcú, aby sme tieto texty prekladali celé, a to slovo od slova.” Je fajn, že máte spätnú väzbu od svojich študentov, ale uvedomte si, že vy ste odborník, ktorý by im mal vysvetliť, že pri práci s autentickými textami je potrebné zvoliť úplne iný prístup. Netreba to nijako špeciálne vysvetľovať, pretože správnym výberom jednotlivých cvičení a aktivít ich budete postupne viesť k pochopeniu celej podstaty práce s autentickými materiálmi.

Ako teda predísť prekladaniu autentických materiálov slovo od slova? Vo fáze pred prácou so samotným autentickým textom sa zamerajte hlavne na výber fráz a slovíčok, o ktorých si myslíte, že by mohli byť pre vašich žiakov či študentov náročné a pomôžte im ich pochopiť v kontexte, nie prekladom celého textu.

CHYBA č. 5: Nevyužívate autentické materiály naplno

Ruku na srdce, máte tendenciu využívať autentický materiál na svojich lekciách len tak, lebo vám ostalo na konci lekcie trochu času, alebo chcete učiacim sa ukázať, ako sa oslavuje ten-ktorý sviatok v krajine cieľového jazyka, či si pozriete nejaké video, ktoré bude slúžiť ako podnet na konverzáciu? Nemyslíte si, že by bola veľká škoda nevyťažiť z autentického materiálu, s ktorým ste sa už oboznámili, maximum? Nezabúdajte, že pomocou jedného autentického materiálu môžete rozvíjať všetky jazykové zručnosti a komunikatívne kompetencie svojich žiakov či študentov.

Ako teda využívať potenciál autentických materiálov naplno? Zamerajte sa hlavne na tvorbu vhodných aktivít a ich systematické zaradenie do jednotlivých fáz – pred prácou s autentickým materiálom, počas práce a po práci s ním. Ak potrebujete poradiť, rada vám s tým pomôžem na webinári Ako učiť pomocou autentických materiálov. Spoločne si tam ukážeme, ako si pripraviť zaujímavú, ale zároveň efektívnu lekciu na základe jedného autentického zdroja tak, aby vám to zabralo čo najmenej času.

The post 5 najčastejších chýb pri práci s autentickými materiálmi appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.

Tak či onak, rada by som sa s vami podelila o 4 tipy, ako na kreatívnu novoročnú lekciu, ktorá zaujme vašich učiacich sa a vám pomôže skrátiť čas na jej prípravu. Pri každom tipe zdanlivo nezáživnej aktivity vám zároveň ukážem, ako k nej môžete pristupovať kreatívne(jšie).

TIP #1: Ohliadnite sa za Vianocami

Hoci začínate svoje lekcie po Novom roku, nezabúdajte využiť tzv. vianočný potenciál. Čo to v praxi znamená? Vysvetlím vám to na vlastnom príklade.

Keďže som sa so všetkými svojimi študentmi videla naposledy pred Vianocami a preberali sme na poslednej lekcii väčšinou vianočné témy, mojou úvodnou aktivitou na novoročnej lekcii bolo ohliadnutie sa za Vianocami.

👩‍🏫 KLASICKÝ PRÍSTUP
Ak si vyberiete z môjho pohľadu klasický spôsob, položíte učiacim sa niektoré z týchto otázok:

• 1. Ako ste strávili vianočné sviatky?
• 2. S kým ste sa počas Vianoc stretli / nestretli?
• 3. Aké aktivity ste počas sviatočných dní preferovali?
• 4. Ktorý z darčekov vám urobil najväčšiu / najmenšiu radosť? A prečo?
• 5. Ako by ste zhodnotili tohtoročné Vianoce? Boli podľa vašich predstáv? A prečo?
• 6. …

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP
Ak sa rozhodnete pre kreatívnejší spôsob povianočnej aktivity, poproste svojich učiacich sa, aby vám poslali niekoľko fotografií (v závislosti od počtu učiacich sa v skupine), ktoré reprezentujú ich Vianoce. Môžu tak urobiť vopred alebo priamo na lekcii.

Ak učíte prezenčne, môžu vám fotografie jednoducho ukázať v mobile. Aspoň ho tak na hodinách konečne využijú zmysluplne, však? Ak učíte online, môžu vám ich poslať do chatu alebo zdieľať obrazovku.

V tejto súvislosti by vás mohol zaujímať článok o kreatívnom využití vlastných fotografií vo výučbe cudzích jazykov.

Nezabúdajte, že na lekciách nie sú iba vaši učiaci sa. Ich súčasťou ste aj vy. Už roky sa v lekciách držím jednej dôležitej zásady: Pýtaj sa svojich študentov len na to, na čo si sama ochotná odpovedať. Ukazujem tým svojim študentom, že aj ja som len človek z mäsa a kostí. Budujeme si tak vzájomný vzťah, čím sú naše lekcie kvalitnejšie, a to nielen obsahovo, ale aj emocionálne.

Mne osobne sa totiž nezdá fér, ak je diskusia v tomto duchu jednostranná. Takže pri takomto type aktivít musíte byť pripravení aj vy zdieľať čo-to zo svojho súkromia. Môžete si pripraviť vlastnú vianočnú koláž a dať učiacim sa priestor na tvorenie hypotéz. Nech rozprávajú o tom, kde, s kým a ako ste na základe fotografií trávili Vianoce vy.

TIP #2: Zrekapitulujte predchádzajúci rok

Prvú časť lekcie máme teda úspešne za sebou a až teraz prechádzame na tému, ktorá sa týka nového roka. Nechajte svojich učiacich sa zosumarizovať, akým rokom bol pre nich uplynulý rok. Opäť máte na výber, či si zvolíte klasický alebo kreatívnejší prístup k danej aktivite.

👩‍🏫 KLASICKÝ PRÍSTUP
Vyučujúci položí učiacim sa otázku: Aký bol váš predchádzajúci rok? A možno položí ešte nejaké doplňujúce otázky k tomu, čo si práve od svojich žiakov či študentov vypočul.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #1)
Vyučujúci sa snaží aj túto zdanlivo nezáživnú otázku naservírovať svojim učiacim sa atraktívnejším spôsobom. Môže to podporiť vizuálnou stránkou, využitím emotikon alebo zaangažovaním všetkých študentov naraz, tzn., že na otázku budú odpovedať najprv všetci písomne a až potom to spoločne prediskutujú.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #2)
Pokúste sa to rozmeniť na drobné, čiže rozčleňte otázku na menšie, ale konkrétne podtémy, napr.:

• 1. Akú novú aktivitu ste minulý rok vyskúšali?
• 2. Akú krajinu ste navštívili?
• 3. Aké netradičné jedlo / netradičný nápoj ste ochutnali?
• 4. Koho nového ste spoznali?
• 5. Aký úspech ste zaznamenali v práci / v škole?
• 6. Akú zaujímavú knihu ste prečítali?
• 7. Aký podnetný film / seriál ste minulý rok videli?
• 8. Čo minulý rok dopadlo podľa vašich predstáv?
• 9. Čo sa vám minulý rok nepodarilo?
• 10. Aký bol najlepší / najhorší zážitok, ktorý ste minulý rok zažili?
• 11. …

EXTRA TIP: Ak však hľadáte inšpiráciu pre ďalšie otázky, prelistujte si 20-stranovú brožúru Year Compass. Mimochodom, nájdete ju v 50 rôznych cudzích jazykoch, dokonca aj v slovenčine.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #3)
Sústreďte sa na to, čo sa vašim učiacim sa podarilo alebo nepodarilo v súvislosti s učením sa ich cieľového jazyka. Nechajte ich zrekapitulovať, čo všetko sa naučili, s čím už nemajú problémy, ale zároveň nech pouvažujú nad tým, v čom by sa chceli zlepšiť. Ideálne by bolo, keby vám predstavili aj niekoľko akčných krokov, ako to chcú dosiahnuť.

TIP #3: Zamerajte sa na novoročné predsavzatia

Predchádzajúca aktivita svojím spôsobom predznamenáva presun na ďalšiu aktivitu, ktorá je zameraná na novoročné predsavzatia.

👩‍🏫 KLASICKÝ PRÍSTUP
Vyučujúci kladie otázku: Aké sú vaše novoročné predsavzatia? Možno sa ešte predtým opýta, či si vôbec učiaci sa dávajú nejaké novoročné predsavzatia, ale tým to s najväčšou pravdepodobnosťou hasne.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #1)
Lektor sa na túto aktivitu pozrie opäť inak. Je mu jasné, že keď chce od učiacich sa, aby hovorili o novoročných predsavzatiach, musí najprv aktivovať ich predchádzajúcu slovnú zásobu.

Jednou z možností je pracne si pripraviť takéto cvičenie na rozvoj slovnej zásoby a potom diskutovať, resp. tvoriť vlastné novoročné predsavzatia.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #2)
Vyučujúci však môže siahnuť po rýchlejšom variante, a to vyhľadať si vhodný autentický text. (Ako sa vyhnúť 5 najčastejším chybám, ktoré obyčajne vyučujúci robia pri práci s autentickými textami, sa dozviete v tomto blogovom článku.)

Keď si spoločne prejdete najčastejšie novoročné predsavzatia, vyzvite svojich učiacich sa, aby diskutovali o tých svojich a nezabudli spomenúť aj akčné kroky, ktoré pri ich dosahovaní podniknú.

Rada za milión, ktorá vám ušetrí čas: zadajte do vyhľadávača vo vašom cieľovom jazyku “najčastejšie novoročné predsavzatia” alebo iba “novoročné predsavzatia”, ale dajte vyhľadávať „obrázky“, nie „všetko“. Zobrazia sa vám tak štatistiky, resp. grafy alebo infografiky, ktoré sú skvelými zdrojmi autentických materiálov pre všetky jazykové úrovne.

Ak neviete, ako efektívne pracovať s autentickými textami, rada vám s tým pomôžem na interaktívnom webinári pre lektorov cudzích jazykov Ako učiť pomocou autentických materiálov.

TIP #4: Predpovedajte budúcnosť

Svoju lekciu môžete ukončiť aktivitou, pri ktorej budú vaši učiaci sa predikovať, aký bude ich nový rok.

👩‍🏫 KLASICKÝ PRÍSTUP
Lektor sa spoľahne na otázky typu: Aký chcete, aby bol váš nový rok?, Čo si myslíte, čo vám prinesie tento rok? a pod.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #1)
Vyučujúci zadá svojim študentom úlohu, ktorej cieľom je opísať nový rok pomocou troch signifikantných podstatných mien, prídavných mien alebo slovies. Samozrejme, nie všetko naraz. Vyberte si iba jednu z možností. A potom ich môžete nechať daný výber odôvodniť.

🤹‍♀️ KREATÍVNY PRÍSTUP (variant #2)
Ďalším variantom tejto úlohy je pripraviť si vopred pracovný list (napr. v Canve), na ktorom sa objavia kľúčové slovíčka z predchádzajúcej aktivity o novoročných predsavzatiach a na záver lekcie všetko krásne prepojíte. Necháte totiž študentov vybrať ľubovoľný počet slovíčok, ktoré by chceli, aby charakterizovali ich nový rok.

Čo by ste si mali okrem tipov do novoročných lekcií odniesť z tohto článku?

Všetky aktivity, ktoré som vám v tomto článku predstavila, sú univerzálne a je možné ich zaradiť do výučby cudzieho jazyka na akejkoľvek úrovni (A1 – C1). Samozrejme, zadania úloh, resp. otázky treba prispôsobiť dosiahnutej jazykovej úrovni učiacich sa.

Každú, aj tú najklasickejšiu aktivitu je možné s kúskom kreativity pretransformovať na takú, ktorá zaujme učiacich sa, a tým ich ešte viac podnieti pre štúdium toho-ktorého cudzieho jazyka. Keď to dokážem ja, dokážete to určite aj vy.

Ak sa chcete naučiť implementovať kreatívny prístup do výučby slovenčiny ako cudzieho jazyka, rada vám s tým pomôžem.

Ďalšie tipy na lekcie cudzích jazykov s novoročnou tematikou nájdete v tomto videu. Ale ak chcete mať novoročné lekcie bez stresu a bez prípravy, siahnite po Vianočnej obrázkovej aktivite, ku ktorej dostanete navyše bonus v podobe novoročných obrázkov a e-book s tipmi, ako ich využiť na maximum.

The post 4 tipy, ako pripraviť kreatívnu novoročnú lekciu appeared first on Učíme (sa) slovenčinu.